Cause Inclusive Educationnelle

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La fondation Cristox fut créée par un groupe de spécialistes dans le milieu de la santé pour répondre à la nécessité dʼapporter des opportunités aux enfants et adolescents qui ont besoin dʼune éducation spécifique, que ce soit pour des causes temporaires ou permanentes, dans le processus de formation scolaire.

Notre objectif est de stimuler leurs compétences, renforcer et développer leurs capacités en situation dʼincapacité, améliorer leurs talents et les soutenir dans leurs progrès dans le processus d apprentissage et ainsi les préparer à sʼintégrer dans la société quand des opportunités inclusives se présenteront ou bien sʼépanouir plus facilement dans ces dernières.

 


Mais que sont les nécessités éducatives spécifiques (NEE, Necesidades Educativas Especiales)?

Ce concept date des années 70 mais a eu son essor dans les années 80 et se focalise sur les aides et soutiens que lʼélève nécessite plus que sur un caractère prétendument différent de lʼéducation spécifique car ce sont des caractéristiques propres à lʼenfant qui apparaissent quand ils commencent à grandir et à se développer et/ou quand ils intègrent un programme scolaire.
Les NEE ne sont pas simplement liées à une difficulté dʼapprentissage, elles peuvent également se présenter car un élève comprend et apprend trop rapidement (surdoué) cʼest pour cela quʼil doit progresser et apprendre plus de choses que les autres. Toutefois lʼincapacité intellectuelle, quant à elle, est une suite de limitations dans les aptitudes que la personne doit apprendre pour fonctionner dans sa vie quotidienne et qui lui permettent de répondre à différentes situations selon le cadre dans lequel elles se déroulent.
Dans les deux cas, il faut réaliser une modification des programmes et chercher la méthodologie adéquate pour pouvoir satisfaire ces nécessités éducatives spécifiques.
Lʼélève avec des NEE est celui qui a besoin, pour une certaine période de sa scolarité ou tout au long de celle-ci, de soutiens particuliers et dʼattentions éducatives spécifiques résultantes dʼincapacité ou de troubles graves de la conduite.
Lʼincapacité intellectuelle sʼexprime en relation avec lʼenvironnement. Malgré tout, elle dépend autant de lʼenfant/adolescent que des barrières et obstacles qui lʼentourent. Si nous arrivons à leur faire accéder à un environnement plus accessible, les personnes avec une incapacité intellectuelle auront moins de difficultés et leur incapacité sera moins importante à leurs yeux.
Les personnes avec un handicap intellectuel ont plus de difficultés que les autres pour apprendre, comprendre et communiquer.
Lʼincapacité intellectuelle est en général permanente et a un impact important dans la vie de la personne et de sa famille.
Il est important de signaler que :

  • Lʼincapacité intellectuelle nʼest pas une maladie mentale
  • Les personnes avec une incapacité intellectuelle sont des citoyens et citoyennes comme les autres
  • Chacune de ces personnes a des aptitudes, des goûts, des rêves et des besoins particuliers. Comme n’importe lequel dʼentre nous.
  • Toutes les personnes avec une incapacité intellectuelle ont la possibilité de progresser si nous leur donnons le soutien nécessaire. Il y a plusieurs types et causes différentes dʼincapacité intellectuelle, certaines ont une origine prénatale, dʼautres surviennent durant lʼaccouchement et certaines se développent à cause dʼune maladie grave durant lʼenfance.
  • Mais toujours avant 18 ans. Il existe des personnes avec une incapacité grave et multiple qui nécessitent un appui permanent dans plusieurs aspects de leur vie, comme par exemple manger, boire, se laver, se coiffer ou encore sʼhabiller.

De la même manière quʼil existe des NEE associées à une incapacité intellectuelle, il existe des NEE associées à :

  • Un handicap moteur
  • Un handicap auditif
  • Un handicap visuel
  • Un autisme
  • Un TDAH (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité)

Intégration éducative

Lʼintégration ou inclusion éducative est un processus à travers lequel les écoles traditionnelles cherchent et offrent les aides que requiert lʼenfant avec des difficultés dʼapprentissage, des NEE ou avec un quelconque handicap.

Classification des Nécessités Educatives Spécifiques

La dénomination de NEE, faisant référence aux élèves avec des difficultés importantes dans lʼapprentissage, tente de se focaliser sur ce qui accentue les nécessités pédagogiques quʼils présentent et les solutions associées, au lieu de réaliser des catégories diagnostics en fonction des handicaps qui les affectent, même si les aspects cliniques dans lʼévaluation et lʼintervention de ces besoins ne doivent pas être mis de côté. Les NEE peuvent être temporaires ou permanentes et peuvent être dues à plusieurs causes:

  • Physiques
  • Psychiques
  • Situation socio-familiale
  • Autres cas dʼinadaptation (culturel, linguistique, etc)

Les NEE peuvent apparaître dans des catégories différentes en chaque élève. Certaines des plus fréquentes sont les suivantes :

  • Perception et interaction avec les autres et lʼenvironnement
  • Développement émotionnel et socio affectif
  • Développement et acquisition du langage et de la communication
  • Acquisition dʼhabitudes
  • Langage
  • Difficulté avec les langues étrangères
  • Mathématiques
  • Expression artistique et éducation physique
  • Développement personnel et social
  • Développement intellectuel
  • Interaction avec les pairs
  • Conditions du processus dʼenseignement et dʼapprentissage

Elles peuvent également être associées au milieu scolaire dans lequel les élèves étudient. Si lʼécole nʼest pas sensibilisée à apporter lʼattention sur la diversité dʼapprentissage des élèves, les professeurs ne seront pas suffisamment préparés, la méthodologie et les stratégies dʼenseignement ne seront pas adaptées ou les relations interpersonnelles et la communication avec le corps enseignant seront détériorées et cela peut affecter sérieusement l ʼapprentissage des élèves et favoriser la présence de nécessités éducatives spécifiques.
Si vous souhaitez travailler pour lʼinclusion des enfants et adolescents qui ont ce type de nécessités spécifiques, nous vous invitons à voir nos programmes dʼaction ici.